The Teacher: "Concepts!" The Student: "Tools!" - On the Number and Importance of Concepts, Methods, and Tools to be Taught in Software Engineering Education(inproceedings)Proceedings Third International Workshop on Software Engineering Education, Published in Softwaretechnik-Trends 16,1 (Feb. 1996), 32--34 and 55, 1996 |
Software Tools for a Process Handbook(article)Abraham Bernstein, Chrysanthos Dellarocas, Thomas W. Malone, John Quimby 41-48, February, 1, 18, IEEE-Data Engineering, 1995 | ||||||||||||||||||||||||||
GTU - A workbench for the development of natural language grammars(inproceedings)Martin Volk, M Jung, D Richarz Proceedings of the Conference on Practical Applications of Prolog, Paris, France, 1995 | ||||||||||||||||||||||||||
Einsatz einer Testsatzsammlung im Grammar Engineering(phdthesis)Martin Volk Universität Koblenz, Koblenz, Germany, Sprache und Information, 30, 1995 | ||||||||||||||||||||||||||
SERAPHIN, main sentences automatic extraction system(inproceedings)Second Language Engineering Convention, October, London, UK, 1995 | ||||||||||||||||||||||||||
Das Projekt BTÖV(inproceedings)Brigitte Baldi, Werner Brettreich-Teichmann, Karin Gräslund, Rainer Hofmann, Dirk Hoyer, Peter Konrad, Helmut Krcmar, Joachim Niemeier, Gerhard Schwabe, Dietrich Seibt 1995 | ||||||||||||||||||||||||||
Die BTÖV-Methode - Vorgehensweise und Ziele bei der bedarfsgerechten Gestaltung von Telekooperation in der öffentlichen Verwaltung(article)Brigitte Baldi, Werner Brettreich-Teichmann, Karin Gräslund, Rainer Hofmann, Drik Hoyer, Peter Konrad, Helmut Krcmar, Joachim Niemeier, Gerhard Schwabe, Dietrich Seibt 4, 10, IM - Information Management, 1995 | ||||||||||||||||||||||||||
Bedarf für Telekooperation in öffentlichen Verwaltungen - Trendszenarien für innovative Anwendungslösungen verteilter Leistungserstellung(article)Brigitte Baldi, Werner Brettreich-Teichmann, Karin Gräslund, Rainer Hofmann, Peter Konrad, Helmut Krcmar, Joachim Niemeier, Gerhard Schwabe, Dietrich Seibt 20-27, 3, 43, Office Management, 1995 | ||||||||||||||||||||||||||
